Православие в школах, К чему приведет? Опции Поделиться

[Княжна]

Читаю новости на Mail.ru...
http://news.mail.ru/society/1553199/

С 1 сентября 2009 г. в российских школах планируется ввести обязательный предмет «Духовно-нравственное воспитание».

Как сообщил в конце прошлого года на епархиальном собрании духовенства Москвы Патриарх Московский и всея Руси Алексий II, в рамках преподавания этого предмета будут проводиться уроки на тему «Основы православной культуры» (ОПК). По словам Алексия II, духовно-нравственное воспитание — важный компонент школьного образования. По информации Русской Православной Церкви (РПЦ), в ближайшее время Российская Академия образования совместно с представителями РПЦ разработает принципы преподавания Основ православной культуры.

Факты
46% россиян высказываются в пользу преподавания в школе основ религии
По данным ВЦИОМ, 39% россиян высказались против знакомства их детей с религией в школе. 15% затруднились с ответом.
За рубежом, например в Италии, преподавание религиозных дисциплин в школе, как правило, осуществляется светскими учителями, в отборе которых принимают участие духовные власти.

А в комментариях... высказываются сомнения в цифре 46%.

Вопросов возникает по этому поводу несколько. Как вы полагаете, нужен ли предмет "Духовно-нравственное воспитание" в школах? Если нет, то почему? Если да, то о чем, по вашему мнению, нужно рассказывать на нем детям? Кто должен вести этот предмет? Каковы должны быть место и роль православия на этих уроках? Если бы это зависело от вас, каким бы содержанием вы наполнили этот урок?

[Shadow]

знания, умения, навыки...

Знания - совокупность хранимых в памяти человека фактов (данных, сведений) о некоторой предметной области, их взаимосвязей и правил, которые могут быть использованы для получения новых фактов и/или решения каких-либо задач, связанных с различными видами интеллектуальной и практической деятельности людей или их сообществ.

УМЕ'НИЕ, я, мн. нет, ср. - Способность делать что-н., основанная на знании, опытности, навыке

Навык - действие, сформированное путем повторения, характеризующееся высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной сознательной регуляции и контроля.

О! согласна хотя и считаю что знания первичнее, потому что опытность, которая нужна для умений и повторяемость, которая нужна для навыков, в процессе жизни ребенка формируются.. хотя школа занимается этим, конечно.

Плюс к тому, всегдашней парадигмой школы было воспитание и обучение.

Ну а это, мне кажется, очень скользкий вопрос.
распределение обязаностей между родителями и школой, наверное, это самое оптимальное решение вопроса кому отвести роль в воспитании ребенка.

Воспитание (психологический аспект) - 1) в широком смысле - процесс социализации индивида, становления и развития его как личности на протяжении всей жизни в ходе собственной активности и под влиянием природной, социальной и культурной среды, в т.ч. специально организованной целенаправленной деятельности родителей и педагогов (...)

но тут нужны разные методы, имхо.
Вот по поводу нравственного воспитания - это, мне думается, дело родителей. Тем более у школы все равно не много шансов изменить то что заложено в семья (а закладывается на личном примере родителей). поэтому думаю кпд будет невысоким, от этого предмета... к тому же наверняка есть еще некоторые причины по которым не стоит вбивать в голову школьников нравственное воспитание (вот как отдельный предмет в переплетении с религией)... например, создание в сознание ребенка стереотипов и принципов, которые потом никакой поганой метлой не изгнать...

[nikao]

Мне кажется, не совсем корректно задан вопрос - от него действительно веет обязаловкой и уравниловкой. Вводить в школьный курс - господи упаси. А вот факультативно очень даже надо вводить, категорически надо вводить, по желанию родителей (не самих детей - у меня сестра в 1 классе подпись отца умудрилась подделать, чтоб не ходить на продленку и целый месяц сачковала). Также обязательно надо чтобы выбор был у родителей конкретного человека (учителя или батюшку) на эти занятия ставить. В наше время всего ожидать можно.
А по детям, надо вводить раздельную школу по полам - наши детсадовские воспитатели и школьные учителя всех загоняют под одну гребенку. В результате получаются эмансипированные девушки и инфантильные мальчики. Начальную школу тоже надо отделить от средних и старших классов - что значительно уменьшит тлетворное влияние уже испорченных детей. Сам помню переход из садика в 1 класс, из игрушечной поляны в гопское окружение. Не понятно что чего хуже. И в начальной школе обязательно сделать 100% продленку, жизненно важно для охраны детей от улицы.

распределение обязаностей между родителями и школой

Надо только не повторить судьбу школьного воспитания в позднем СССР, где родители и школа сваливали воспитание друг на друга