Смыслы жизни человека, Люди убивают друг друга не потому, что не образованы в науках, а потом Опции Поделиться

[time]

Данная работа вызвана знакомством с преподаванием в школе нравственно- этического и патриотического воспитания. История вопроса такая. После ознакомления с внучкиным учебником «Граждановедение» я написал возмущённое письмо с критикой основных его недостатков. С этим письмом прошёл путь от школы до института и понял, что « из кувшина может вытечь только то, что в нём находится». Другими словами ответить на свою критику могу только я сам. Так я вынужден был сесть за ту работу, что предлагаю форуму на обсуждение. Начинал, вроде на тему Граждановедения, но по ходу изложения навешивались всё новые и новые блоки, которые мне подсказывали взрослые и школьники. Получилось граждано-обществоведение. Первое образование у меня естественнонаучное, второе — гуманитарное, но работал я в основном исследователем а не преподавателем. Поэтому первый вариант изложения изобиловал терминами, которые школьникам оказались не понятны. После мучительного перевода с русского на русский получился тот вариант, что я предлагаю почтенной публике. Пока общее название документа «Для чего быть человеку на Земле»
Состоит он из следующих частей:
1. Место живой природы в Мироздании.
2. Как выживает живая природа. Человек часть живой природы.
3. Формы отличия живой природы. Кто кем управляет в природе. Есть ли этические обязанности у каждой формы отличия живой природы.
4. Образ Человека. Душа и психика. Подобие человека.
5. Как совершенствуется поведенческий (внегенетический) способ выживания.
6. В чём состоит смысл жизни Человека..
7. Изменения смыслов жизни на пути к Человеку. Нравственные установки и типы психики личности.
8. Об особенностях освоения культуры разными типами психики.
9. Что позволяет одним людям паразитировать на других.
10. О «царской информации» в культуре.
11. Этика библейского атеизма.
12.Кто такие «Русские»
13. В какой культуре мы живём сейчас и почему.
14. Закон времени. Что такое социальное очищение.
15. Перспективы человечества.

1. Место живой природы в Мироздании.
1. Для этого ответим на вопрос Из чего был сотворён мир? Из того, что было под рукой. Что было под рукой — Эфир (ошибочно именуемый Вакуумом). Эфир сверхтекуч, поэтому мы его не ощущаем, пока в какой- нибудь его точке не возникнет завихрение — или возбуждение эфира.
В этой возбуждённой точке появляется уже нечто, что имеет границы и может восприниматься нами как частица.
Эти частицы имеют момент вращения и могут взаимодействовать с соседними, либо отталкиваясь, либо присоединяясь.
В последнем случае они образуют первочастицы - основу материи в природе.
Из них образуются элементарные частицы, кварки, мезоны протоны, потом ядра газов, молекулы жидкостей и органических соединений, кристаллические решётки твёрдых соединений, тяжёлого, сверхтяжёлого веществ.
Первая заметка: Как видите вся вселенная развивается по плану, т.е охвачена управлением. Все процессы в ней вложены друг в дружку, как матрёшки и все они связаны между собой.
См рис. 10
Вот в этом маленьком промежутке этапов развития вселенной между молекулами жидкости и кристаллическими решётками твёрдых тел находится наша органическая жизнь или живая природа.

Сообщение отредактировал time - 11.5.2013, 23:20

Прикрепленные файлы

 10____________________.bmp ( 1.32 мегабайт ) Кол-во скачиваний: 4

 

[time]

1. Разве христиане признают богоизбранность одних и никчёмность других по происхождению и боговдохновенность ростовщичества? Вообще-то, насколько я понимаю, для христиан постулаты Ветхого завета имеют смысл лишь постольку, поскольку не противоречат Новому завету.

2. Вы утверждаете, что эти жизненные установки присущи только русским?!


А если человек просто русский, то кто он тогда - "русский русский", что ли? Нельзя же зацикливаться на "русских татарах", "русских башкирах" и т.п. (которые вообще-то сами имеют полное право решать, считать ли себя русскими или же просто татарами, просто башкирами и т.п.) и забывать о русских как таковых, для которых "русский" - как раз существительное.


С чего это он эфиоп? Этак любого можно объявить, допустим, турко-французом, выкопав у него предка-турка в седьмом поколении и предка-француза в четвёртом, хотя все остальные предки - русские, и воспитывался человек в русской культуре.

3. А нерусскому человеку это недоступно, или как?

1. Всё изложение священных писаний ведётся от имени богоизбранного народа и приводить цитаты их отношения к «гоям» (т. е. Неевреям) нет необходимости (может быть воспринято как призывы к экстремизму). Это же отношение сквозит и в «Второзаконии Исайя» Ветхого завета, фрагмент которого о ростовщичестве прилагаю

"19 Не отдавай в рост брату твоему ни серебра, ни хлеба, ни чего‑либо другого, что можно отдавать в рост;
20 иноземцу отдавай в рост, а брату твоему не отдавай в рост, чтобы Господь Бог твой благословил тебя во всем, что делается руками твоими, на земле, в которую ты идешь, чтобы овладеть ею."

Новый завет начинается с евангелия от Матвея и вот в начале 5 главы Иисус объявляет постулат о том, что все законы Ветхого завета и указания пророков (в т.ч и Исайя) обязаны быть выполнены.

"17 Не думайте, что Я пришел нарушить закон или пророков: не нарушить пришел Я, но исполнить.
18 Ибо истинно говорю вам: доколе не прейдет небо и земля, ни одна иота или ни одна черта не прейдет из закона, пока не исполнится все".
Если интересно взглянуть на современный взгляд на то, как исказили Христианство, то погуглите фильм «Библия и подлинная история Христианства»

2 Я объясняю условия жизни, способствующие проявлению русского мировоззрения и миропонимания.
Считаю, что русский понятие в первую очередь мировоззренческое, если угодно «состояние души».

Это я хотел подчеркнуть, приводя в пример Пушкина.

Кровное наследование русской культуры через эгрегоры, конечно имеет место, но если оно отсутствует в мировоззрении, проявляющемся через поведение, то какой же это русский? Таких «русских» у нас полный телевизор, радио и СМИ (некоторые могут и справку показать) только ведут они Россию в рабство.

3 Любому человеку доступны все возможные варианты мировоззрений. На то ему и дана свобода выбора. Только, начиная с воспитательных и образовательных заведений детей уже программируют на библейское мировоззрение. Перепрограммировать то, что уже запрограммировано, причём при деятельном участии самого пограммируемого значительно более сложная задача. Это как внедрить в Линукс в школу, где уже освоили Виндовс. Если нет существенной личной заинтересованности, либо другой убедительной причины, то ничего не получится. У них уже стереотип есть и ломать его никто не хочет. Это уже вопросы психологии.