Этика в школе. Продолжение «Смыслов жизни человека», результат обсуждения смысла жизни человека Опции Поделиться

[time]

Ученик — человек нашего будущего и оттого, какую этическую картину мира закладывает в него наша школа, такое будет и будущее России. Ведь люди убивают друг друга не потому, что плохо знают физику, химию или другие образовательные науки, а потому, что их так воспитали.
Судя по плачевному состоянию Российского общества, росту внутренней напряжённости и распространению национализма, система воспитания, построенная на сегодняшних представлениях об этике, не справляется со своей частью задачи обеспечения безопасности, независимости и территориальной целостности России.
Работая в школах по нравственно-патриотическому воспитанию молодёжи, мы обнаруживаем, что наш жизненный опыт и окружающая действительность идут вразрез с содержанием учебников.
Выясняется, что в учебниках:
1. Содержится как минимум два противоположных взгляда на источник этики, что может быть допустимым в научных спорах, но недопустимо в школе.
2. Многовариантность теорий происхождения человека искажает восприятие этического взгляда на мир и место человека в нём.
3. Отсутствуют философские категории, способные внести различение этических понятий..
4. Базовые представления Этики не соответствуют современным представлениям наук, таких как информатика, физика, психология.
5. Общий смысл изложенных в учебниках материалов направлен на сокрытие этики Русской цивилизации и продвижение западных этических образцов (парадигм), построенных на юриспруденции и «правах человека» в ущерб выполнения обязанностей человека..
Для устранения указанных недостатков, группа преподавателей — ветеранов работников образования разработала проект учебника «Основы этических знаний», предлагаемый к обсуждению.

[time]

С точки зрения логики, этика наука сложная. Потому, что грань между добром и злом часто шаткая и неуловимая.
Поэтому, а давайте от теории к практике?

А с точки зрения диалектики вполне себе познаваемая. И что самое главное необходимая всем, поскольку причин совершить тот или иной поступок у человека может быть много, но главной оценкой решения совершить его, не совершать, а если совершать, то каким образом, является этическая. Все остальные науки только определяют способы достижения поставленной цели — каменный топор, АК 47 или лазерный "бластер".
Есть все основания утверждать, что не этика является частью философии а философия — частью этики.
А молодым людям дают этику не выше уровня древней Греции, одновременно противопоставляя верования и атеизм в одной упаковке. С такой кашей в голове потом удобно манипулировать индивидами.
Судя по росту церквей, «Демократы», «либералы» и «права человека» своё отыграли в запудривании мозгов, теперь опять пришла очередь попов, которые «отыграли своё в 1917г». Так и происходит борьба «нанайских мальчиков» вокруг этики. То вправо завалят, то влево. То одну ложь предложат, то другую.
Задача поставлена научить людей разбираться в этике самостоятельно, для чего объяснить диалектически что есть что. Это и есть практика.