Чтобы студенты не шумели ;) Опции Поделиться

[Alexandr]

Мои приветствия всем коллегам - преподавателям на форуме! Поделитесь опытом, кто что делает чтобы студенты не шумели на лекции?

[Ратипрог]

Мои приветствия всем коллегам - преподавателям на форуме! Поделитесь опытом, кто что делает чтобы студенты не шумели на лекции?

Я хоть и не преподаватель, а объект сего субъекта =) - студент, однако опытом так уж и быть поделюсь.
Локация: класс в средней школе, где располагается тихий при авторитетных преподавателях, и шумный при овощах 11в.
Ситуация: урок психологии (ежегодичный хехе =), тема: подготовка к экзаменам. Ведет молодая хрупкая девушка. Естественно гул от 30 глоток пересиливает тоненький голосок учительницы, упрашивать: "ребята, тише" - бесполезно. Что она говорит:
- 10 б, тише.
Класс притихает и протестует:
- 11в!
- 11 б, тише.
Возмущение не знает границ:
- 11в!
- Ну я и говорю, 11 а.
Все ее слушают и все протестуют:
- 11в!
Тут она картинно закатывает глаза и гласит:
- Ах, да, 11в.
Дальше особых проблем с шумом не возникало. Понравилась она мне тогда...

[alex_bykov]

Мои приветствия всем коллегам - преподавателям на форуме! Поделитесь опытом, кто что делает чтобы студенты не шумели на лекции?

Из своего опыта:
- говорить по существу и, по возможности, интересно;
- готовить на лекцию 1-2 вопроса к общему обсуждению и обмену мнениями со студентами, причем вопросы/темы для обсуждения должны быть рассчитаны на участие (возможность понимания за 1-2 минуты при условии усвоения предыдущего материала) большей части аудитории;
- уважать студента, в частности, не унижать при всех, если возникли явные проблемы при обсуждении, лучше усадить его на место и разъяснить проблемы тет-а-тет сразу после занятия;
- говорить не громко, не стараться перекричать аудиторию, работает правило 3 предупреждений с последующим удалением (удаление нигде не отмечается, но при этом опосредованно скажется на контрольных/зачетах/экзаменах), как правило, после 3 удалений одного и того же человека больше удалять не требуется;
- всегда подкреплять лекционный материал выходом на практику с последующей проверкой через самостоятельные/контрольные работы на 10-30 минут.

Данные правила могут работать не всегда, поскольку мой опыт преподавания ограничен аудиториями на 30 человек и 4 годами, как эти правила перенести на поточные лекции я не знаю.

С уважением

Александр Быков

[Мелкая]

А можно лечь поспать, как это сделал Нестор Петрович. Если любят, то замолчат

[Змей]

НЕ!
тогда студенты просто на ушах стоять будут.
По себе знаю)))))))

[Mellory]

Согласна с Александром Быковым. Вместе с этим , мне часто помогает в работе следующий прием. "- А сейчас я открою вам секрет... это малоизвестный факт... поделюсь с вами заключением... малодоступная информация..." и т. д. Такие формулировки сразу же концентрируют внимание учащихся. Но я работаю с детьми до 18 лет. В сфере музыкального образования. Но думаю, этот прием может оказаться полезным в работе и со студентами.

[А.Рассадин]

У меня студенты никогда не шумели, потому что любая попытка пошуметь жестоко подавлялась.

[Мурыська]

У меня студенты никогда не шумели, потому что любая попытка пошуметь жестоко подавлялась.

Розгами? Али указкой?
А посещаемость какой была, не подскажете? Или отсутствие на паре тоже подавлялось? Отчислением?

[wiserod]

Розгами? Али указкой?
А посещаемость какой была, не подскажете? Или отсутствие на паре тоже подавлялось? Отчислением?

Чтобы студенты не шумели, надо дать им творческое письменное задание.

[А.Рассадин]

Розгами? Али указкой?
А посещаемость какой была, не подскажете? Или отсутствие на паре тоже подавлялось? Отчислением?

Да нет, просто, если кто-то превышал допустимый уровень шума, то я прямо к нему и обращался, ну как-то так "Если Вы не хотите слушать, то выйдите, не мешайте другим!" --- они сразу сникали...
Посещаемость всегда была хорошей, потому что я всегда читал курсы, трудные для слаборазвитых студенческих мозгов: векторный анализ и тензорную алгебру, математический анализ, теорию вероятностей....

Мурыська, не делайте из меня монстра!

[Змей]

векторный анализ и тензорную алгебру, математический анализ, теорию вероятностей....

адский человек
мне их сдавать еще надо((
Может, поможете?

[А.Рассадин]

адский человек
мне их сдавать еще надо((
Может, поможете?

А почему проблемы-то с этими предметами --- небось, шумели на лекциях?
Или к молоденьким преподавательницам этих предметов клинья подбивали?

Сообщение отредактировал Княжна - 28.12.2006, 23:28

[Змей]

нет, не шумел.))
А насчет

к молоденьким преподавательницам этих предметов клинья подбивали?

Увольте!
По ЛА и АГ - вообще мужик лет 60, а МатАн - женщина примерно того же возраста

Так как насчет пары вопросов. много задавать не буду)))

И на матане всегда тишина у нас гробовая)

[ogr]

нет, не шумел.))
А насчет
Увольте!
По ЛА и АГ - вообще мужик лет 60, а МатАн - женщина примерно того же возраста

Так как насчет пары вопросов. много задавать не буду)))

И на матане всегда тишина у нас гробовая)

Мат-Ан не Александрова читает?

Да, а чтобы студенты во время пары не шумели их наверное нужно убивать. Или читать так нудно чтобы и самые горластые спали...

[Солнцеворот]

Я студент. Есть у нас преподаватель, который добился потрясающих высот в области шумоподавления студентов.
Во первых, он интересно рассказывает свои курсы, то и дело приводя примеры. А во вторых, если кто-то шумел, он просто замолкал, и ждал, когда до разговаривающего дойдет. Доходит достаточно просто: студент очень неловко себя чувствует, когда он разговаривет, а препод - молчит.

[Сама_по_себе]

Я всего лишь бедный студент, учащийся на педагога
Но мне кажеться, на тишину и дисциплинированность студентов в аудитории действует больше всего авторитет преподавателя в ВУЗе. (У нас невропатолог, например, на лекциях никогда не кричал, лекцию не прерывал, зато все знали, что ему реально НЕ СДАТЬ и вылететь нафих. Прецеденты были и не раз, поэтому все усердно скрипели ручками, учили матчасть и при этом всём максимальное число пересдач в нашей группе - 16, минимальное 1 (три человека)А посещаемость какая была ..мм.. - стопроцентная)
Психолингвистика - просто заканчивала читать лекцию, выдавала список вопросов, на которые надо было найти ответы к след паре, ответы спрашивались в виде контр работы, по сумме баллов которых выставлялся или нет зачет. Для "автомата" помнится надо было 90 из 100 Три человека из 87 сдали с помощью этих работ.
Логопедия - вообще кошмар, на каждое занятие д/з с проверкой и выставлением оценки, которая заносилась в золотой журнальчик, при нехватке хотя бы одной работы к зачету не допускался никто.
Чет у нас жестко... зато кой какие знания в голове появляются

[Афродита]

Сама студентка и знаю, как порой шумно бывает на лекциях.
Ну, у нас всё просто. Если студенты побаиваются преподавателя, то шуметь они не будут.
Если преподаватель рассказывает интересно, жизненно, интригующе и сам таким является, то на его лекциях тишина.
Или другой способ: пока мы пишем – мы молчим.

[Соколик]

Ну не скажите, пока мы пишем – мы молчим, у нас этот способ не прокатывает, шумят, а вернее 3,14...ат и ржут как в хлеву, постоянно, и на физике, и на ЛаиАг и т.д. и т.п....
Моё мнение, преподаватель должен быть вожаком, ибо стадо(студенты/школьники) воспренимают только сильных.....преподаватель должен всегда показывать кто хозяин в аудитории.... ведь не даром говорят, боятся-значит уважают...

Сообщение отредактировал Соколик - 19.11.2007, 22:14

[Shadow]

остановить повествование - это неплохой вариант
обязательно найдутся те кто хочет слушать и они поведают, тем кто шумит, что лучше бы им помолчать... если до них самих вдруг не дойдет.