Диаграмма связей, (англ. Mind map) Опции Поделиться

[neo169]

Диаграмма_связей

Графические методы записи знаний и систем моделирования на протяжении веков использовались в методиках обучения, мозгового штурма, запоминания, визуального мышления для решения проблем, возникающих в процессе деятельности педагогов, инженеров, психологов и представителей многих других специальностей.

Одни из самых ранних примеров таких графических записей были разработаны философом 3 века н. э. Порфирием из Тироса. Он графически изобразил концепцию категорий философии Аристотеля. Философ Раймунд Луллий (1235—1315) также использовал подобную методику.

Семантические сети были разработаны в конце 50-х годов 20 века для попытки описания процесса обучения человека, в дальнейшем эта теория получила своё развитие благодаря работам Аллана Коллинза и Росса Куиллиана в начале 60-х. Британский писатель Тони Бьюзен, автор книг по популярной психологии утверждает, что он является изобретателем современного вида диаграмм связей. По его словам, его вдохновили идеи Альфреда Коржибски из области общей семантики, популяризованной в научно-фантастических романах Роберта Хайнлайна и Альфреда ван Вогта. Бьюзен утверждает, что положение о том, что, согласно традиционным представлениям о восприятии информации, читателю приходится просматривать страницу слева направо и сверху вниз — неверно. На самом деле, человек «сканирует» страницу целиком и нелинейно. Бьюзен также использует популярные предположения о работе полушарий головного мозга в качестве подтверждения того, что диаграммы связей — эффективный способ конспектирования информации.

Диаграммы связей используются в различных формах и приложениях, включая обучение, образование, планирование и построение инженерных диаграмм. По сравнению с концептуальными картами, которые были разработаны специалистами по обучению в 1970-х, структура диаграмм связей сохранила радиальный формат записи, но упростилась благодаря использованию только одного центрального слова.

[neo169]

Области применения

обучение
конспектирование лекций
конспектирование книг
подготовка материала по определенной теме
решение творческих задач
мозговой штурм
презентации
планирование и разработка проектов разной сложности
составление списков дел
развитие интеллектуальных способностей
обобщение и структуризация знания
составление органограмм

[neo169]

КАРТЫ ПАМЯТИ + ДЕШГРАММЫ + ДРАКОН

Карты памяти – для изображения ассоциативной памяти.
Дешграммы – для изображения логических взаимосвязей рассматриваемой предметной области.
Дракон-схемы – для изображения технологических процессов.

Первая одномерная письменность – для записи звуков. Вторая многомерная письменность – для записи мыслей.

В творчестве нельзя останавливаться на достигнутом, надо идти до конца, то есть, если увидел возможность расширить рассматриваемую предметную область таким образом, что намечается (забрезжило) существенное, а может быть, великое открытие, революционный прорыв, и т.п., то надо иметь «высшую смелость» – идти дальше, не сходя с главной дороги «пощипать травки».

Как говорил Фридрих Ницше: «Нужно, как то свойственно сильным, отдавать предпочтение вопросам, которые никто не осмеливается ставить; необходимо мужество, чтобы вступить в область запретного... и новые уши для новой музыки... новая совесть, чтобы расслышать истины, прежде немотствовавшие»...»